Mobieltjes worden in het klaslokaal nog vooral gezien als een storende factor, maar ze kunnen ook een sleutel zijn tot een nieuwe, meer persoonlijke leerwereld. Dat stelt prof. dr. Marcus Specht van de Open Universiteit Nederland.
Voor leerlingen, van welke leeftijd dan ook, zijn mobieltjes een integraal onderdeel van hun leefwereld. Met mobiele media hebben ze ook rechtstreeks toegang tot informatie, waar en wanneer ze maar willen. Dat heeft gevolgen voor hun verwachtingen ten aanzien van onderwijs. De student van de toekomst eist informatie en begeleiding die past bij zíín situatie of context op het moment dat híí het nodig heeft. Mobieltjes zijn dé technologie om dat soort contextgebonden leren te bieden, aldus prof. dr. Marcus Specht, hoogleraar Advanced Learning Technologies bij CELSTEC (Centre for Learning Sciences and Technologies), het onderzoeksinstituut van de Open Universiteit Nederland.
Digitale nomaden
Meer dan 50% van de wereldbevolking beschikt over een mobiele telefoon en in Nederland bezitten bijna alle vijftienjarigen een mobiel. De digital natives (degenen die opgroeien met computers, internet en mobiele apparaten) gebruiken mobiele media voortdurend. Dit beïnvloedt de manier waarop ze communiceren, leven en leren. De kernvraag is wat dit gebruik van mobiele leerinstrumenten betekent voor het leren. Hoe kunnen we de kracht van de mobiele en contextuele technologie inzetten voor het leren? Er is technisch veel mogelijk, maar leert dat ook beter? Om een begin te maken met het beantwoorden van deze vraag, heeft Marcus Specht een conceptueel model ontwikkeld om patronen te beschrijven van contextuele begeleiding van leren met mobiele media. Hij presenteert dit model op 11 september 2009 in zijn oratie getiteld 'Learning in a Technology Enhanced World' bij de Open Universiteit Nederland in Heerlen.
Zij aan zij
Mobiele technologie maakt nieuwe manieren van leren mogelijk op school, thuis en op het werk. Marcus Specht claimt dat de nieuwe technologieën geen beperking zijn voor het onderwijs, maar een echte facilitator. Echter, de technologische innovatie en de onderwijsmodellen moeten zich zij aan zij ontwikkelen. Onderwijsaanbieders, vernieuwers van technologieën en instructiemethodologen moeten samenwerken om het leren te verrijken en te verbeteren met technologie. Dit zal in sommige opzichten een drastische verandering betekenen van de onderwijssystemen en -organisaties zoals we die nu kennen. Het betekent ook dat in sommige gevallen nieuwe techologieën, die uitgevonden of gebruikt worden voor onderwijs vandaag, een hype blijken te zijn, zullen uitsterven, of over 20 jaar misschien voor iets heel anders gebruikt worden.